探索有效支持策略,提升专业引领水平 ——记双流区实验小学胥艳、廖永琴在区特殊教育研培活动中献课、做专题讲座

 5月15日,阳光从茂密、嫩绿的银杏叶儿缝隙里洒下斑斑驳驳的灿烂,双流区一群怀揣着同一梦想的老师们齐聚双流区实验小学,“为了特别的他”,开展了“基于学习单的教学支持研究”区级随班就读研讨活动。双流区研培中心彭文平老师、双流实小教导处廖永琴副主任以及全区各小学资源室、随班就读教师近三十人参加了活动。

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 上午的活动主要展示的是双流区实验小学在围绕随班就读融合学习单课题研究中的研究成果。活动伊始,教导处廖永琴副主任以视频分享的方式和与会老师们交流个案评估情况,让大家不仅对个案基本情况有所了解,更清楚地看到双流实小在随读生个案评估方面的专业态度和严谨精神。

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 接着,双流实小随班就读教师胥艳为我们带来了一堂精彩的随班就读语文研究课《雨后》。课堂上,胥艳老师匠心独运,巧妙引导,采取多形式、多层次的教学策略引领随读生走进文本,理解语言的意思,感悟文字的含义:教师对文本中的词语句子做视觉化处理,将抽象的文字转化为生动形象的画面,利于随读生对语言的习得内化;教师用自己适当的肢体语言帮助随读生理解课堂和文本语言,助推其融入课堂;引导随读生和助学伙伴一起带着动作表演朗读句子,实现无痕的关注。课后,听课老师们对这节随班就读课给予了高度评价和肯定。

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 最后,廖永琴为大家带来了《聋校义务教育与普校义务教育语文课程标准对比解读》讲座。讲座中,廖老师结合自己对两份课标的深入解读,将两者异同点进行对比分析,并根据学校课题组在学习单的设计与使用时的具体操作方法提出教学建议。廖老师还特别强调在低段拼音教学中要将差异性教学原则落到实处,要根据聋生语言习得特点抓好低段拼音教学,充分利用发音图、口型示范、触摸发音部位等手段帮助聋生过好拼音关,为后续字词学习打好基础。聆听完讲座,与会老师们表示对聋生的专业性支持有了更权威的认识与理解。

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下午的活动,双华小学的李慧老师为大家带来了个案研究案例《陪伴,是最长情的告白》,区研培中心彭文平老师围绕主题《基于学习单的聋生语文教学支持》进行专题讲座,和大家交流聋生教育专业知识与技能,探讨有效教学策略,一场“手指舞”将专题讲座推向高潮。

今天的教研形式丰富多彩,活动精彩纷呈。我们在参与中探索有效支持策略,提升专业引领水平。相信,通过本次研讨活动,我校的随班就读工作会如这五月的艳阳愈加灿烂明亮。


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