科学评估探学情,学科补救有依据- ——记双流区实验小学开展随班就读研究活动

踏着飘落的银杏叶,裹挟一路的菊香,2017年10月,区研培中心特殊教育教研员彭文平老师、区资源中心王玲主任、区特殊教育中心组成员一行十余人来到双流区实验小学,叩响了实小二级资源室大门,开展每月一次的随班就读中心组研究活动。本次活动的主题是随读生语文学科能力评估。双流实小资源室廖永琴、王昌利老师,随班就读胥燕老师全程参与活动。

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首先,区资源中心王玲主任对双流实小二年级两名听障随读生就语文学科能力,特别是听觉记忆、语言理解、交际沟通能力进行评估。评估过程中,王主任严谨认真的专业态度,先进齐备的评估手段和技术让全体中心组成员为之叹服。中心组老师们在进行现场观摩后,向王玲主任详细咨询关于资源室学科补偿和康复训练方面的问题。王主任以这两名聋生个案为例,结合听障生的实际情况,对大家如何有效开展资源室工作提出科学的指导建议。

接着,研培中心彭老师结合王玲主任在评估过程中反馈的随读生学情带领大家讨论随读生学科补偿目标。她特别强调因为我们的服务对象是普通学校的特殊学生,所以在拟定随读生个性化目标之前要认真解读、钻研普校语文学科课程标准和聋校语文课程标准,将二者有机整合,结合随读生学情,科学拟定出个案“跳一跳”就能达成的目标,再实施学科补救措施。中心组老师们在听了彭老师的指导意见后各抒己见、互谈感受,并分组研究讨论,初步制定出各校听障生和培智生语数学科不同学段补偿目标。

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  我校资源室和随班就读教师通过参与本次活动,深受启发。随班就读教研组的老师们更加明确了本学期随班就读工作的方向,也表示将根据专家意见,针对评估反馈情况采取相应措施对随读生开展学科补偿,提升随读生学习质量。

  “一个都不能少”,双流实小的育人理念与融合教育的初衷一脉相承。双流实小将坚守这一理念,孜孜追求,用科学、专业的支持方式让每一个特殊的银杏娃快乐成长。



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